MyTestX - система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов. http://mytest.klyaksa.net

Программа MyTestX 

Мастер-класс "Использование тестовых технологий на уроках иностранных языков"  (презентация, буклет)

Цели тестовых технологий:

• обеспечение объективности контроля, исключая субъективный фактор (получение результата без участия педагога);
• оперативность обратной связи;
• разнообразие способов проверки результатов обучения
• развитие логического мышления учащихся и внимательности
• удобство получения статистики результатов обучения, необходимой для анализа образовательной ситуации.

ТЕСТ (англ. test) — испытание, проверка, анализ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ — это форма контроля знаний учащихся, основанное на применении педагогических тестов.

Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции:

• диагностическую;
• обучающую;
• воспитательную.

Преимущества тестовых технологий:

• Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания.
• Тестирование – более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия.
• Тесты это более объемный инструмент, поскольку тестирование может включать в себя задания  по всем темам курса. 
• Тестирование — один из способов повышения интереса к общественным наукам, так как, работая с тестом, можно получить много новой информации, не содержащейся в учебниках, но знание которой необходимо.
• Использование разноуровневых тестов позволяет каждому обучающемуся «поднять свою планку». Это создает ситуацию успеха, повышая уровень мотивации
• Тестовая проверка знаний выступает как метод стимулирования ответственности в учении.
• Один из способов подготовки к  ГИА, ЕГЭ.

Использование тестовых технологий в процессе изучения ИЯ позволяет учащимся:

• самостоятельно анализировать учебный материал, находить в нем главное
• правильно локализовать события и явления;
• анализировать лексические, грамматические явления, выделять, сравнивать и обобщать их;
• соотносить теорию  и практику между собой.

Недостатки тестовых технологий:

• самостоятельно анализировать учебный материал, находить в нем главное
• правильно локализовать события и явления;
• анализировать лексические, грамматические явления, выделять, сравнивать и обобщать их;
• соотносить теорию  и практику между собой

Виды тестов на уроках ИЯ:

• Диктант
• Самостоятельная работа
• Контрольная работа
• Фронтальный устный опрос
• Тренировочная работа
• Зачетная работа
• Индивидуальный опрос  (по карточкам)

• Заполнение пропусков
• Сопоставление явления (события) и его характеристики
• Распознавание понятия
• Составление последовательности
• Конструирование

Виды тестовых заданий по уровню сложности:

• Задания фактического уровня;
• Задания операционно-алгоритмического уровня;
• Задания аналитическо-творческого уровня.

Виды тестов по форме ответов:

• Задания открытого типа;
• Задания закрытого типа – альтернативный ответ;
• Задания с множественным выбором;
• Задания на соответствие;
• Задание на восстановление  последовательности фактов и др.

Задания открытого типа:

Правила составления таких заданий:

• использовать не более трех пропусков подряд, лучше 1-2;
• дополнять нужно наиболее важное — то, что проверяем;
• дополнение лучше ставить в конце предложения;
• вопрос формулируем четко;
• ответ должен быть четким и однозначным.

Задания закрытого типа:

Правила составления таких заданий:

• вопрос должен содержать одну законченную мысль;
• в вопросе надо избегать слов, дающих возможность учащимся догадаться о правильном ответе («иногда», «обычно» и т. п.)
• не должно быть пространственных выражений и вопросов типа «Не считаете ли вы, что...»;
• число ответов «да» и «нет» в тесте должно быть приблизительно равным, чтобы исключить тенденцию отвечать одинаково.

Задания с множественным выбором:

Правила составления таких заданий:

• вопрос должен содержать только одну мысль или утверждение;
• ответ не должен зависеть от предыдущих ответов;
• лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ;
• место правильного ответа не должно повторяться из вопроса к вопросу;

если ставится количественный вопрос, то ответы располагаются от меньшего к большему

Задание на соответствие:

Формулировка задания –

• установите соответствие между элементами двух списков.
• Подходят эти задания для выяснения фактической информации. Главный «минус» этих заданий — тривиальность (простота) тестирования.
• Для усложнения заданий и исключения угадывания длина списков не должна совпадать.

Применение тестовых технологий

• на уроках  изучения нового материала;
• на уроках – практикумах;
• на обобщающих уроках;
• на комбинированных уроках
• на сетевых уроках;
• в рамках дистанционного обучения…

 

• Урок "Путешествие и туризм. Кабардино-Балкария"   (тест "Чтение",  тест "Словообразование")
• Урок "Музыка"  (тест по тексту "Моцарт")
• Задания ГИА-9 (ФИПИ) тест 1,  тест 2